Actividades metacognitivas de “exam wrapper” en una clase de métodos de investigación en Psicología: Tres aplicaciones
Dolores Frías-Navarro - Universidad de Valencia - 0000-0003-4298-1313
Marcos Pascual-Soler - ESIC University - 0000-0001-7862-3855
Irene Gómez-Frías - Universidad de Valencia - 0000-0001-9141-5380
Gemma Pons-Salvador - Universidad de Valencia - 0000-0002-9899-4829
Ana D’Ocon-Giménez - Universidad de Valencia - 0000-0001-8858-081X
Laura Dolz-Serra - Universidad de Valencia - 0009-0003-8666-8262
María C Fuentes - Universidad de Valencia - 0000-0002-4109-4950
Recepción: 09.10.2023 | Aceptado: 20.10.2023
Correspondencia a través de ORCID: Dolores Frías-Navarro - 0000-0003-4298-1313
Citar: Frías-Navarro, D, Pascual-Soler, M, Gómez-Frías, I, Pons-Salvador, G, D’Ocon-Giménez, A, Dolz-Serra, L, & Fuentes, MC (2023). Actividades metacognitivas de “exam wrapper” en una clase de métodos de investigación en Psicología: tres aplicaciones. REIDOCREA, 12(31), 397-417.
Financiación: Proyecto de innovación educativa 2022/2023 -NOU_PID, UV-SFPIE_PID-2080269-. Vicerrectorado de Transformación Docente y Formación Permanente. Servicio de Formación Permanente e Innovación Educativa. Universidad de Valencia
Área o categoría del conocimiento: Metacognición y rendimiento
Resumen: Estudio de investigación que lleva a cabo una actividad de innovación docente con “exam wrapper”, aplicado en el aula en tres ocasiones. El “exam wrapper” o envoltorio del examen es un listado de actividades metacognitivas diseñado para ayudar al alumnado a reflexionar sobre su ejecución después de un examen o ejercicio concreto y para ayudar a planificar y desarrollar estrategias que mejoren su futuro rendimiento, facilitando la autorregulación de su trabajo. Además, se evalúa con otras preguntas relacionadas con la percepción de la utilidad o ayuda de dicha actividad metacognitiva para mejorar el trabajo académico y el rendimiento en exámenes de evaluación continua y examen final de la materia. La muestra está formada por 25 alumnos y alumnas del Grado de Psicología que reciben los contenidos de una materia relacionados con la metodología de investigación (diseño y análisis de datos). Los resultados señalan cambios en las tres áreas de reflexión del ‘exam wrapper’, destacando la importancia de llevar a cabo más de dos actividades de envoltorio del examen para detectar sus efectos. En la tercera reflexión con ‘exam wrapper’ se observan cambios en la percepción de la preparación del examen, en el tiempo dedicado al estudio y su distribución, se mejoran las actividades para el aprendizaje y progresivamente se percibe que los errores en el examen disminuyen. Además, en ese tercer listado aumenta la percepción de utilidad del ‘exam wrapper’ para mejorar el rendimiento en el examen posterior y dicha percepción se relaciona con las calificaciones de evaluación continua y calificación final.
Palabra clave: Metacognición
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