Título: Aprendizaje lúdico en la formación inicial docente: el juego en la enseñanza de historia de la educación española
Esther Edo Agustín - Universidad de Zaragoza - 0000-0002-6490-3554
Fecha de publicación: 10.04.2024
Correspondencia a través de ORCID: Esther Edo Agustín - 0000-0002-6490-3554
Citar: Edo-Agustín, E (2024). Aprendizaje lúdico en la formación inicial docente: el juego en la enseñanza de historia de la educación española. REIDOCREA, 13(14), 194-205.
Área o categoría del conocimiento: Educación - Formación docente
Resumen: El presente estudio tiene como objetivo averiguar el potencial del juego como recurso didáctico para aprender historia de la educación española en el contexto universitario. La recogida de datos se realiza a través de cuestionarios pre- y post-tratamiento y el análisis de los mismos es cuantitativo aportando grados de significancia basados en probabilidades subjetivas por la aplicación de estadística bayesiana. Los resultados más relevantes del estudio muestran una mejora significativa en el grado de satisfacción de los participantes hacia el aprendizaje lúdico y la utilidad del juego como procedimiento de evaluación. Además, destaca también una valoración positiva destacada hacia el uso del juego en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Entre las conclusiones principales se puede destacar el juego es un recurso didáctico eficaz para aumentar la motivación y el interés hacia el aprendizaje, y para mejorar la asimilación de contenidos teóricos vinculados al aprendizaje de historia. Además, la aplicación de juegos en el aula mejora las habilidades sociales y la capacidad de trabajo en equipo, valor añadido en una formación inicial como la docente.
Palabra clave: Aprendizaje lúdico
Негізгі бет Aprendizaje lúdico en la formación inicial docente: el juego en la enseñanza de historia
Пікірлер