【B4L1機會成本與生產可能曲線】
人們在做各種選擇的時候,會在有限的資源中(包括金錢、時間、精力等),評估各種選擇的效益後(包括報酬、成就感、滿足感等),最後做出一項選擇。而做一項選擇時,所要放棄的其他選擇中,待價最高者,稱之為「機會成本」。
從上述,我們可以知道,所謂機會成本,有時候是相當難以計算的。比如說,呂丹尼選擇去當老師,並非僅因為薪水考量,更大程度上是因為教學所帶來的快樂與成就感,這部分相當主觀,也很難以量化。所以在遇到相關的考題的時候,都一定會明確地量化標準,舉一個題目來說明:
富嘉同學想要買一副鐵三角耳機,他到了燦X發現售價為3000元,但他女朋友突然傳了一個廣告訊息給他,上面顯示全X電子同一款的鐵三角耳機只賣2500元。但是從燦X到全X電子需要花費1小時的車程以及臺幣200元的交通費用。富嘉考慮之後,決定在燦X購買該耳機,請問對富嘉而言,其時間成本為何?
從題幹論述來看,對富嘉而言,明明到全X電子買耳機可以省500元,但他卻選擇在燦X購買,那是因為去全X電子購買耳機,交通費用200元(外顯成本)以及一小時車程(隱藏成本)的價值大於省下來的500元,據此可知,對於富嘉而言,當下他的時間成本是大於300元的。(當然也有可能單純是他不愛他女朋友,或全X電子不夠感心)
有了機會成本的概念之後,進一步就可以把生產上的可能組合,繪製成一條生產可能曲線。要特別注意的是,在這條曲線上的每一點都是最大產量的組合,也就是只要在線上,就是當前技術與資源可以達到的最有效率的產量。
而至於有些同學會困惑的「為什麼兩種商品的產量變化不等差、不等比」,這其實是因為「樹果低採、笨兔先抓」的理論,資源有好用以及不好用之分。舉個同學很有感的例子:
假如今天宗在手上有兩份考卷,一份數學、一份英文。英文考卷一共50題,無論題型皆為2分;數學考卷20題,無論題型皆為5分。今天宗在只有一個小時可以作答,在其智力水準不變的情況下,他全心投入寫英文考卷可以寫完,全力寫數學考卷也可以寫完,那如果他都想寫呢?
這個時候,我們會發現,假如要他放棄一些英文題目去寫數學考卷,他鐵定會放棄要花比較多時間的閱讀測驗,而不會放棄比較簡單的詞彙題。但隨著他要放棄越來越多的英文考題,去寫數學,這個時候他就得放棄越來越多的題型,所以會呈現「機會成本遞增」的現象。
p.s.補充一下「生產可能曲線」的特性,這個部分影片沒有講得很清楚,感謝丁年初老師私訊提醒,特此補充。
一、曲線之所以為負斜率,是因為生產行為本身有「抵換關係」(Trade-off),即要多生產B產品,則必須放棄生產部分的A產品。
二、生產可能曲線之所以會凹向原點,係因為「機會成本遞增」。
Негізгі бет B4L1機會成本與生產可能曲線 X 丹尼老師的公民教室
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