Olha a Livinha de Chapeuzinho Vermelho, ela amou se fantasiar, escutou a história algumas vezes, se apropriou e criou suas próprias falas durante o improviso.
"... são muitas as aprendizagens que a brincadeira de faz de conta pode favorecer, entre elas, o aprendizado da linguagem. A capacidade da criança de levar uma brincadeira de faz de conta adiante é, sobretudo, uma questão de comunicação: ao brincar, as crianças se comunicam. A brincadeira é, portanto, um lugar de comunicação e, consequentemente, de linguagem.
Em suas brincadeiras, as crianças estabelecem uma relação que é de metacomunicação, ou seja, cria-se uma linguagem que é entendida por todos aqueles que dela participam. O próprio convite em que se define a atividade de faz de conta é um sinal criado e compartilhado pelas crianças para dar início ao brincar.
Além disso, a brincadeira favorece que as crianças usem a linguagem conscientemente, pois precisam se fazer comunicar, garantindo a compreensão do outro em relação à sua intencionalidade. Enquanto brincam, negociam muitas questões relativas à própria situação imaginária, e o rumo que tomam o enredo e as ações dos personagens é constantemente revisto e negociado entre elas.
A brincadeira é um espaço favorecedor para que a criança empregue sistematicamente a linguagem com adultos e outros parceiros. Ao variar os papéis que assume ou o tipo de parceiro com o qual interage, a criança busca fazer adequações em suas ações e também na forma de falar desses personagens...
A brincadeira é, portanto, um lugar de experimentação da linguagem pela criança. Nessa atividade, ela faz uso de uma linguagem complexa sem temer o resultado de seus erros, pois sabe que está atuando em um espaço em que estes não têm consequências.
A brincadeira introduz a criança no mundo das ideias e das representações.
A brincadeira atualiza e incorpora os conhecimentos prévios infantis, além de permitir a sua generalização e conscientização.
A brincadeira propicia um espaço de resolução de problemas.
A brincadeira desenvolve capacidades importantes, como memória, atenção, criatividade e imitação.
Na brincadeira, a criança amadurece algumas competências para a vida coletiva, através da interação e da utilização e experimento das regras e papéis sociais." Caderno de jogos. - São Paulo, SP : Ministério da Educação, 2011. 56 p. : il. ; 28 cm. - (Trilhas ; v. 4)
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