Gentile professoressa Alloatti, insegnanti si nasce, non si diventa. Lei ne è la prova. E' bravissima. Non so quanti tentativi ho fatto prima per comprendere equazioni e disequazioni di secondo grado, ma solo con le sue lezioni, i concetti mi sono apparsi chiari, precisi, istruttivi nel vero senso del termine. La matematica non è assolutamente una scienza aleatoria, e molti suoi colleghi (sia nel virtuale che nel reale), sembrano ignorare questo semplice concetto. Lei no, lei sa benissimo cos'è la matematica e come va trasmessa. Grazie!
@letiziabaldi1749
7 жыл бұрын
Da madre della ragazza che ha l'account,le faccio i complimenti per la chiarezza nello spiegare ..grazie..fossero tutti cosi chiari gli insegnanti
@francaspini4938
8 жыл бұрын
Bravissima. Lei è davvero unica. Non sempre chi sa è anche in grado di spiegare. Lei è chiarissima
@mauriziocotti9781
4 жыл бұрын
Lei è molto preparata. Mi sarebbe piaciuto averla come insegnante da giovane. Grazie x i video che condivide.
@ercole9065
7 жыл бұрын
Grazie, nonostante la tua gentilezza e disposizione continuo a ritenere che la matematica debba essere una materia facoltativa, eccetto numeri e tabelline tutti gli altri argomenti nella vita non serviranno mai alla stragrande maggioranza delle persone comuni.
@vittoriacecere1454
2 жыл бұрын
Grazie !!! Davvero molto chiaro. Davvero brava
@fainamicio
8 жыл бұрын
bravissima. le ho capite grazie a Lei. grazie ancora
@Titaniaschool
5 жыл бұрын
Complimenti professoressa, fantastici video
@newton7350
4 жыл бұрын
Grazie prof credo che lei sia veramente una grande persona
@itinerarierrantiealtro
6 жыл бұрын
Spiegato bene......finalmente!
@Marcostyle01
8 жыл бұрын
sei la numero 1
@betty5996
4 жыл бұрын
Spiegazione chiarissima, grazie! Posso sapere che app usa?
@marcellolandini5064
7 жыл бұрын
TUTTO molto chiaro ma trovo difficolta a seguire un ordine in quanto le lezioni non hanno numeri crescenti da seguire
@giovannifontana6556
7 жыл бұрын
Bravissima.....
@cristinatinelli7017
3 жыл бұрын
Dove posso trovare le altre spiegazioni di uguale a 0 e minore di 0?
@FrancescaAlloatti
3 жыл бұрын
kzitem.info/news/bejne/zoSj2qF9ZpGLem0
@giuseppelucianoferrero8916
Жыл бұрын
✍Prof. Lei ha sbaragliato la concorrenza! Una lezione così ,che mette in relazione il significato della disequazione con quella associata, non l'avevo ancora vista. Quando tanti anni fa il mio prof .introdusse le disequazioni spiegò il metodo ,semplicemente ,e non esplorò il significato grafico dei valori di Y esterni ai due rami della parabola. Non ho ancora intuito il seguito ,che ne verrà ,ma mi fido di lei e confido che questo studio sia propedeutico a qualche altro significato della conica. Ora desidero invece condividere con Lei un esito della mia indagine sui due valori di( X )che ha trovato; [x‛=2 ed x‟=3). Immagino che i suoi studenti( non tutti ma solo alcuni) abbiano compreso che le due soluzioni trovate (2 e 3) riconducano alla formula da cui siamo partiti: (x-3)(x-2)=(X^2-5x+6)=0 Ho ritenuto opportuno segnalarlo perché anch'io, in passato , non comprendevo, in geometria analitica ,perché il prof. non affrontasse la questione che ,suppongo, renderebbe più interessante comprendere il Metodo di Viète in rapporto a quello di Descartes. Prima o poi qualche suo allievo le domanderà perché se le radici ,che sono positive, nel loro prodotto ,bisogna cambiarle di segno? Eppoi ,perché( mi domandavo)il Metodo di annullamento del prodotto di Viéte non ha bisogno della formula del discriminante? La risposta l'ho trovata in un dizionario francese in cui Viète nasce alcuni decenni prima di Descartes ed il suo metodo non aveva bisogno del Sistema di assi cartesiani,né di altre informazioni riguardo alla posizione del Vertice,del Fuoco e della retta Direttrice , considerato che Esso ha un senso solo se esiste un sistema di riferimento, che verranno alcuni decenni dopo.Naturalmente ,con Descartes, nella sua formula , troviamo una parte di quella di Viéte, laddove la somma delle radici (coefficiente( b) cambia di segno, ed infatti il (-5) che è il coefficiente -( b)della equazione ci suggerisce anche che se( c )è positiva ,un ramo della parabola s'interseca all'ordinata y=(+6); fatto che è verificato nella sua restituzione grafica. Un'ultima cosa , quei due numeri ( 2 e 3) sono Numeri Primi ed il loro rapporto (2/3) rappresenta anche quello fra il segmento parabolico ed il rettangolo in cui esso è inscritto.Nel caso in esame 2 e 3 sono anche gli estremi della base del rettangolo in cui esso segmento è inscritto. Tali numeri nella loro somma e prodotto generano una parabola spuria ed una retta che la interseca generando un segmento parabolico, quando siano espressi nella forma; Y‛= [x(x+1)]=[x^2+ x ]; ed Y ‟=[x+(x+1)]=[ 2x+1]; la loro somma genera una parabola completa nella forma di ∑ Y= [x^2+3x+1]=0 A margine di questa esposizione della suddetta formula ho riscontrato interessante che se si sostituiscono nella x i numeri primi a partire dal 3 si ottengono altri numeri primi. Con il 3-5-e-7 si ottengono 19-41 e 71. Riguardo invece alle radici si ottengono i quadrati negativi del rapporto aureo (-2,618..) e della sezione aurea(-0,382...) ___________________________ Mi pareva opportuno porlo in rilievo. Grazie per l'attenzione. Cordialità. joseph☯ li,18/11/22
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