Здраствуйте, предлагаю другой вариант лайфхака, взять пантограф для микрофона с креплением к столу струбциной, ещё светильники с подобными стойками есть, и сделать переходное кольцо на микроскоп. Цена вопроса, копейки или центы, кому как удобно, из плюсов при таком варианте ни чего не мешает пайке, полые трубки позволяют провести юсб кабель что он не мешается даже в подключенном состоянии. Всё выше изложенное не просто слова, сам так сделал и пользуюсь с похожим микроскопом. Здоровья и удачи Вам.
@tlmotorscbb
12 күн бұрын
1:38 главное, чтоб не подстава с лайффаком ) надо ещё подсветку боковую забубенить
@USSR-DmitriyG
12 күн бұрын
В смысли - подстава?!
@tlmotorscbb
12 күн бұрын
@@USSR-DmitriyG просто игра букоф, не принимайте близко к сердцу )
@Uraganauqa
12 күн бұрын
я пошёл свой пилить! идеально будет
@Esperadoss
12 күн бұрын
Пилите Шура 😅 пилите
@USSR-DmitriyG
13 күн бұрын
В. И. ЛЕНИН О ВОСПИТАНИИ И ОБРАЗОВАНИИ Зарождение новой, социалистической педагогики в России на рубеже двух веков связано с именем Владимира Ильича Ленина. В. И. Ленин обогатил все области учения К. Маркса и Ф. Энгельса важнейшими положениями применительно к эпохе империализма, пролетарских революций и построения социализма. В своих печатных трудах и устных выступлениях он рассмотрел актуальнейшие и сложнейшие проблемы народного образования и педагогики в период подготовки и свершения Великой Октябрьской социалистической революции, а затем строительства новой школы и создания условий для осуществления коммунистического воспитания. Вопросы воспитания и образования В. И. Ленин всегда рассматривал во взаимосвязи с экономикой и политикой. В ряде своих статей он подверг острой критике политику царизма в области просвещения, показал стремление господствующих классов использовать воспитание и образование в своих интересах, превращение школы в орудие классового господства буржуазии. Царизм боится дать знания трудящимся, утверждал Ленин, министр внутренних дел «смотрит на рабочих, как на порох, а на знание и образование, как на искру... если искра попадет на порох, то взрыв направится прежде всего на правительство» (1). Программа РСДРП, разработанная В. И. Лениным и принятая II съездом партии (1903 г.), в области народного образования предусматривала широкие демократические преобразования: обучение в школе на родном языке, отделение церкви от государства и школы от церкви, бесплатное общее и профессиональное образование для всех детей обоего пола до 16 лет, снабжение бедных детей пищей, одеждой и учебными пособиями за счет государства. Воспрещалось использовать труд подростков до 16 лет, а рабочее время молодежи 16-18 лет ограничивалось шестью часами (2). В. И. Ленин всегда придавал большое значение работе с молодежью, ее воспитанию, имея в виду значение преемственности поколений в революционной борьбе. По eгo предложению в повестку дня II съезда был включен вопрос об отношении к учащейся молодежи. В феврале 1905 г., в разгар революционной борьбы, Ленин вновь поставил вопрос о необходимости смелее вербовать молодежь в ряды борцов за дело рабочего класса. Молодежь стремится к передовым, социалистическим идеям. Необходимо вовлекать ее в революционное движение, в практическую работу, а вместе с этим учить марксизму, формировать социалистическое сознание. «Будущее принадлежит молодежи», - всегда отмечал В. И. Ленин. Великая Октябрьская социалистическая революция явилась могучим фактором коренных преобразований во всех областях жизни России, а в частности всей системы воспитания и образования, повышения культурного уровня населения страны. Противники Октябрьской социалистической революции, подчеркивая культурную отсталость России, наличие огромного количества неграмотных, предрекали гибель Советской власти. Реформисты разных направлений утверждали: прежде чем начинать строить социализм, необходимо добиться, чтобы народ достиг «определенного уровня культуры». Ленин, резко критикуя подобные тенденции, писал: «Если для создания социализма требуется определенный уровень культуры (хотя никто не может сказать, каков именно этот определенный «уровень культуры», ибо он различен в каждом из западно-европейских государств), то почему нам нельзя начать сначала с завоевания революционным путем предпосылок для этого определенного уровня, а потом уже, на основе рабоче-крестьянской власти и советского строя, двинуться догонять другие народы» Ленин неоднократно подчеркивал, что неграмотность, низкий уровень культуры трудящихся ограничивают их возможности активно участвовать в строительстве социализма. Основными линиями в осуществлении культурной революции В. И. Ленин считал не только ликвидацию неграмотности среди взрослого населения, но и введение в стране всеобщего обучения детей школьного возраста, общий подъем культурного уровня трудящихся всех национальностей, а также создание подлинно народной интеллигенции. Таким образом, В. И. Ленин разработал важнейшие положения о воспитании, обучении и образовании, явившиеся основой советской педагогики: о культурной революции, о связи педагогики с политикой, об условиях развития и формирования личности, о целях, задачах и составных частях коммунистического воспитания, о путях всестороннего развития человека, С главных направлениях в содержании и методах воспитательно-образовательной работы, о сущности нравственного воспитания и политехнического обучения. Ленин вооружил педагогическую науку методологией научного познания. Он показал роль и место учителя в рядах строителей коммунизма, высоко поднял его престиж в глазах народа.
Пікірлер: 9