Таймкоды: 01:20 Педагогическая линия разработок ММК берет своё начало у самых истоков его появления в начале 50-х гг. ХХ века и продолжается с разной степенью интенсивности до сих пор 03:00 К моменту публикации «Педагогики и логики» в 1968 г. в рамках ММК был проведён комплекс исследований и разработок 06:15 Во-вторых, нормативную трактовку способа деятельности (мышления), опирающуюся на онтологическую схему воспроизводства деятельности и трансляции культуры 8:20 В-третьих, представление о рефлексии 10:18 Идеи ММК середины 1960-х годов: функциональная интерпретация процессов учения-обучения и «педагогического производства» 11:18 Позиционная трактовка сферы или системы обучения и воспитания как массовой деятельности 12:25 Типология ситуаций учения-обучения 14:09 Вместе с тем, уже первые эксперименты по обучению мышлению, а также исследования детских игр привели к необходимости ввести ряд усложнений в эти гипотезы 15:11 Исследование процессов коммуникации вышло на передний план 16:00 Процесс рефлексии получил новую трактовку 16:23 На следующем шаге педагогическая практика осмысляется в рамках схемы мыследеятельности 17:12 В 1980-х гг. сформулирована новая программа педагогических разработок 17:30 педагогическая МД стала рассматриваться как «шарнирная структура», собирающая процессы трансляции и коммуникации, 18:05 Культура стала трактоваться как продукт специальной культуртехнической работы и рефлексии опыта педагогической практики 18:41 В центр исследований была возвращена проблематика возможностей и ограничений индивидуализации МД-процессов и функций 20:44 Способность к продуктивному действию складывается из освоения трех типов способов 22:02 Работы ММК повлияли на отечественную педагогическую общественность 22:30 Как и кого видят среди живых из нас извне 24:00 Однако, следует признать, что: Программа педагогических исследований 1960-х гг так и не была реализована Не оформилась парадигматика СМД-педагогики Разработки в области СМД-педагогики до сих пор не систематизированы 25:26 Выводы и программа работ 28:00 О своем вкладе
@СергейФилатов-и7в
4 жыл бұрын
Хотелось бы увидеть последний слайд, так как слежу за тем над чем думает П.Г.Щедровицкий.
@ЕленаУшакова-т3н
4 жыл бұрын
И еще становится понятным, что задавание нового содержания образования автоматически задает новые "страты", классификации или другие способы персонификации. "Разломы", границы между стратами или способ презентации "другого" в учебной ситуации напрямую зависит от содержания.
@bongimans
3 жыл бұрын
Вы говорите что в СМД подходе рефлексия "стала результатом смены позиции". Каково всё-таки определение рефлексии в СМД методологии? Где можно об этом подробнее прочитать?
@ArtemBolotov7
3 жыл бұрын
+
@пахаш-щ9ы
4 жыл бұрын
А судьи кто? ))) Перепись лохов проводят, а умные прячутся... "у них расчет на долгий срок". Власть умных не любит, она их пользует или...
Пікірлер: 7