В речи ребенок не правильно использует или с трудом использует
пространственные предлоги - над, под, сзади, вереди.
Не способен ориентироваться даже по простейшим картам и схемам.
Корни данных трудностей лежат в двигательной сфере, а так же в ранних пространственных представлениях.
Чаще всего трудности представлений о пространстве проявляются к началу школьного обучения, когда на эту
функцию лежащую в основе обучения письму, чтению лавинообразно нарастает нагрузка.
Что же это за трудности, так если Ваш ребенок:
С трудом запоминает верх и низ, право и лево, при рисовании рисунок как бы рассыпается на отдельные части, плохо запоминает буквы, часто буквы поворачиваются в
другую сторону. Стоит обратить на это внимание во втором полугодии первого класса т.е.
после 6.5-7 лет.
В речи ребенок не правильно использует или с трудом использует
пространственные предлоги - над, под, сзади, вереди.
Не способен ориентироваться даже по простейшим картам и схемам.
Корни данных трудностей лежат в двигательной сфере, а так же в ранних
пространственных представлениях.
Инстаграм : / semya.tv
Негізгі бет Развитие Речи и Пространственные Представления. Нейропсихолог
Пікірлер: 1