#DocenciaNoPresencialDeEmergencia
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Un webinar #UOC. ¿Cómo podemos acompañar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje en un contexto a distancia/virtual? ¿Qué estrategias podemos utilizar para hacerles el seguimiento y acompañarlos?
El feedback es uno de los elementos clave para dar respuesta a las dos preguntas anteriores. Se convierte en una ayuda esencial del proceso de enseñanza y aprendizaje y en un entorno virtual pasa a ser un elemento clave para promoviendo este último.
En este webinar, Teresa Guasch, directora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y Anna Espasa, profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación, se centrarán en: qué debe contener el feedback, cómo debe darse (estrategias y metodologías), en qué momento, y sobretodo, cómo implicamos a nuestros estudiantes para que aprovechen el feedback (del maestro/ profesor, de sus compañeros, o de otros agentes) y por tanto, ellos sean los verdaderos protagonistas de este proceso de feedback.
Este webinar forma parte de Docencia no presencial de emergencia, una iniciativa con la que la UOC pone a disposición de los sistemas educativos que así lo requieran su conocimiento y experiencia en educación virtual con el objetivo de acompañar al profesorado de educación secundaria, universitaria y de formación profesional, así como educadores en general, para que puedan implantar un plan de contingencia ante la crisis en su obligada docencia a distancia.
La propuesta formativa ha sido ideada y diseñada por los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC y en colaboración del resto de Estudios de la UOC que han aportado también su experiencia en sus ámbitos de conocimiento.
Bibliografía interesante:
Cabrera, N. & Mayordomo, R. (eds.) (2016). El feedback formativo en la universidad. Experiencias con el uso de la tecnología. Barcelona: LMI.(Colección Transmedia XXI). Disponible:
www.lmi.ub.es/t...
Gibbs, G. & Simpson, C. (2009). Condiciones para una evaluación continuada favorecedora del aprendizaje. Cuadernos de Docencia Universitaria. ICE de la Universitat de Barcelona. Editorial Octaedro. Disponible: diposit.ub.edu/...
Guasch, T., Espasa, A., & Martinez-Melo, M. (2019). The art of questioning in online learning environments: the potentialities of feedback in writing. Assessment & Evaluation in Higher Education, 44(1), 111-123. DOI:
doi.org/10.108...
Guasch, T., Espasa, A., & Kirschner, P.A. (2013). E-feedback focused on students’ discussion to guide collaborative writing in online learning environments. In K. E. Pytash, R.E. Ferdi, & T. Rasinski (Ed.),Preparing teachers to teach writing using technology (pp 195-208). ETC Press (Free download):
press.etc.cmu....
Espasa, A., Mayordomo, R. M., Guasch, T., & Martinez-Melo, M. (2019). Does the type of feedback channel used in online learning environments matter? Students’ perceptions and impact on learning. Active Learning in Higher Education.
journals.sagep...
Espasa, A., (Coord.). (2015). El feedback en la UOC. Guía para el profesorado. R&I UOC. Disponible en:
openaccess.uoc....
Miller, A. (2020). Formative Assessment in Distance Learning. Edutopia, George Lucas Educational Foundation, Disponible en:
www.edutopia.o...
Recursos y webs interesantes:
The developing engagement with feedback toolkit:
www.advance-he...
Material de la Universidad de Strathclyde (Glasgow) sobre feedback:
www.strath.ac....
Blog: El feedback en la UOC:
efeedback.blogs...
Web interesante en idioma catalán: Grupo de trabajo Avaluar per Aprendre de la Asociación de Maestros Rosa Sensat.
avaluarperapren...
Web del grupo de investigación Feed2Learn:
www.feed2learn....
Негізгі бет Sácale el máximo provecho al feedback. Teresa Guasch y Anna Espasa | Webinar UOC
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