Séparer ainsi la quantité et la qualité relève d’un biais selon moi… Une grande quantité de bonnes choses avec une petite quantité de mauvaises choses, ce sera toujours meilleur que l’inverse. On entend un peu ici qu’il est «impossible» de mesurer les choses. ce n’est donc pas la peine d’essayer… ? cela donne plutôt envie d’enquêter pour en savoir plus. Difficile oui, impossible non je ne pense pas. Par ailleurs si l’enfant puni pour le vol de pédales n’avait pas montré sa tristesse et son sentiment d’injustice il aurait eu la 1ere punition décidée….est-ce vraiment mieux qu’une règle ? Comme souvent, ici aussi tout est question de dosage et d’équilibre. Personnellement j’étais retors à l’école ( traditionnelle ) absolument catastrophique en tout quasiment, mais aujourd’hui je dis merci.
@mathildedegremont8763
8 ай бұрын
Bonjour et merci pour votre commentaire. Il me parait en effet extrêmement difficile de mesurer la performance d'une école ou d'une méthode d'enseignement de manière totalement objective. Nous sommes toujours influencés par notre vision de l'éducation. Ce n'est pas un problème en soi, si nous en prenons conscience. Et cela ne doit pas nous empêcher d'essayer de mesurer, je vous rejoins complètement sur ce point. Par ailleurs, je partage également l'idée d'équilibre. Appliquer une méthode à la lettre, quelle qu'elle soit, n'est jamais salutaire.
@christophefath7314
8 ай бұрын
prochaine vidéos sur Makarenko ??? ça serais top :) je peux vous partager une vidéo sur la notion de liberté avec les enfants si ça vous intéresse :)
@mathildedegremont8763
8 ай бұрын
Très bonne idée de sujet! Avec plaisir pour le lien vers la vidéo, merci.
@laurentcazenave7634
8 ай бұрын
En 1981, je rentrais à l'école normale. On nous a beaucoup parlé de Summerhill et surtout de sa version parisienne, l'école Vitruve à Paris. Les élèves venaient en partie de quartier 19ème ou 20ème, mais aussi d'enfants d'enseignants versés dans la pédagogie... Ceux qui profitaient réellement de cet enseignement étaient les enfants de ces professions "intellectuelles" dont les parents pouvaient assurer seuls l'instruction...
@mathildedegremont8763
8 ай бұрын
Je vous rejoins totalement. Ce type d’expérience ne fonctionne qu’avec un très fort encadrement pédagogique. La liberté ne suffit pas
@DanielleMeles
8 ай бұрын
Ça fait longtemps que je n'ai'pas entendu parler de cette école. On est loin du système actuel d'éducation ''bienveillante'' .'.
@mathildedegremont8763
8 ай бұрын
Ce ne sont pas les mêmes ressorts en effet
@DanielleMeles
8 ай бұрын
@@mathildedegremont8763 tout a fait ! C'est intéressant justement de comprendre ces ressorts. L'éducation ''bienveillsnte'' comme tout système a ses limites et sur certains individus mieux vaut ne pas la pratiquer pareil, lorsque l'enfant a certains âges, passe par certaines étapes il faut qu'il apprenne que certaines règles ne sont pas négociables et aussi qu'il n'est pas le centre de tout. .
@mathildedegremont8763
8 ай бұрын
Vous devancez ma prochaine video : "comment allier bienveillance et exigence". Elle sort mardi!
@DanielleMeles
8 ай бұрын
@@mathildedegremont8763 j'ai hâte !
@ClaudeMeurant
8 ай бұрын
Effectivement, un des problème des pédagogies de ce type est de disposer d'enseignants formés et de "supports" de cours adaptés. Surtout que la qualité de ce modèle repose, dans un premier temps, sur la qualité des enseignants. Et cela devient vite une limite. Me semble-t-il. D'où l'importance de donner du pouvoir aux enfants et adolescents sur leur choix à l'apprentissage.
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