落實共融教育,充實特教資源!
課堂師生衝突 來自特教知能與資源不足!
今年3月時,台北市某高中特教生與教師於課堂上的肢體衝突影片,在網路流傳下,引發社會軒然大波。這起衝突的發生,除反映普通教師缺乏特教知能,也暴露了我們共融教育資源與支持系統的不足。
為避免類似衝突事件重演,我昨天在教育部門的質詢中,特別就此案質詢教育局長。
我要求教育局與市府務必正視台北市高中以下學校特教生師生比嚴重失衡的問題,並深刻檢討此案。因為此次衝突的發生,絕不僅是代課老師未被充分告知特教生狀況的教學行政問題。
普教老師缺乏特教知能、學校無法因應緊急衝突事件,以及該校「超標」的師生比,特教資源不足更是問題。
檢視事發學校的師生比,我們可以發現,該校各類型的身心障礙特教生共有61人,但特教老師僅有3人,等於一位特教老師需要個管近21名的特教生。這樣的師生比,相較於教育部希望邁進的1:8目標,遠遠高出3倍。
綜觀台北市高中以下各級學校,72所國小、48所國中、28所高中,師生比都「超標」,高於1:8,顯示在充實特教人力與資源方面,台北市仍有很大的努力空間。
為落實共融教育,我強烈要求教育局充實台北的特教人力、資源,降低師生比,提高普教教師的特教知能,並應針對相關緊急衝突如何有效處理提出指引。
此外,我也收到來自母校文林國小特教生家長陳情,指出學校資源班特教生教室有種種缺失 孩子恐因粉塵、老舊硬體設施、空間環境不佳等問題而妨礙學習。因此,我也要求教育局必須正視特教生教室環境問題。
為邁向更為共融、平等與友善的社會,我想我們還有許多地方要持續努力!
Негізгі бет 【學姐質詢】特教師生比失衡 補足制度與資源面漏洞|第14屆第3會期教育部門質詢
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