#phươngnguyễn#hiệutrưởngkểchuyện#tưvấnmầmnon #sangkienkinhnghiem #skkn @user-hieutruongkechuyen
Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng Steam trong hoạt động tạo hình
Sáng kiến Steam tạo hình
Vận dụng Steam vào trong thiết kế các dự án tạo hình
Giáo án tạo hình mầm non
Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng Steam trong hoạt động tạo hình
Báo cáo giáo viên dạy giỏi xuất sắc tỉnh - Biện pháp nâng cao chất lượng tạo hình qua úng dụng Steam cho trẻ lớp 4-5 tuổi.
Trên thực tế khi tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình, rào cản lớn nhất trong các phương pháp giáo dục truyền thống là sự tách rời giữa các lĩnh vực quan trọng: khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học. Khi được tiếp cận với phương pháp giáo dục STEAM chúng tôi nhận thấy rằng giáo dục STEAM về bản chất được hiểu là trang bị cho người học những kiến thức và kĩ năng cần thiết liên quan đến các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kĩ thuật, nghệ thuật và toán học. Các kiến thức và kĩ năng này phải được tích hợp, lồng ghép và bổ trợ cho nhau giúp trẻ không chỉ hiểu biết về nguyên lí mà còn có thể thực hành và tạo ra được những sản phẩm trong cuộc sống hằng ngày. Đây chính là phương pháp giáo dục đáp ứng đủ những mong muốn, nhu cầu để chúng tôi tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi có tính tích hợp, lồng ghép nhiều kiến thức, lĩnh vực cùng một lúc với nhau chứ không đơn thuần là một hoạt động tạo hình thiên về lĩnh vực nghệ thuật.
Cách tiếp cận dạy học theo phương pháp STEAM chắc chắn không phải là nhiệm vụ dễ dàng nhưng những lợi ích mà STEAM mang lại cho trẻ nhỏ và trường học thì rất lớn. Trường học sẽ không chỉ là nơi để giảng dạy lý thuyết mà ở nơi đó những đứa trẻ được trải nghiệm những kiến thức thực tiễn vừa lớn khôn, trưởng thành, “chơi thông minh và học vui vẻ”. Là một giáo viên đứng lớp, hàng ngày được tiếp xúc gần gũi với trẻ, hiểu được mức độ nhận thức của trẻ, tôi nhận thấy việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi theo chương trình giáo dục mầm non đã được các giáo viên chú trọng song bên cạnh đó vẫn còn những hạn chế, những tồn tại cần được khắc phục. Khi tham gia hoạt động tạo hình trẻ đa phần chỉ được thực hiện các hoạt động vẽ, xé dán, nặn. Việc tổ chức hoạt động tạo hình của giáo viên còn đơn giản, mang nặng tính áp đặt, chưa thực sự giúp trẻ phát triển toàn diện. Qua quá trình dạy trẻ bản thân chúng tôi luôn mong muốn được áp dụng phương pháp học tập này cho học sinh của mình để trẻ sáng tạo hơn, chủ động hơn, để các con tìm ra những nguyên lý khoa học ngay trong những hoạt động đơn giản. Với mong muốn như trên, chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài “Ứng dụng phương pháp STEAM trong tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi”.
Nhưng trên thực tế khi tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình, rào cản lớn nhất trong các phương pháp giáo dục truyền thống là sự tách rời giữa các lĩnh vực quan trọng: khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học. Khi được tiếp cận với phương pháp giáo dục STEAM chúng tôi nhận thấy rằng giáo dục STEAM về bản chất được hiểu là trang bị cho người học những kiến thức và kĩ năng cần thiết liên quan đến các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kĩ thuật, nghệ thuật và toán học. Các kiến thức và kĩ năng này phải được tích hợp, lồng ghép và bổ trợ cho nhau giúp trẻ không chỉ hiểu biết về nguyên lí mà còn có thể thực hành và tạo ra được những sản phẩm trong cuộc sống hằng ngày. Đây chính là phương pháp giáo dục đáp ứng đủ những mong muốn, nhu cầu để chúng tôi tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi có tính tích hợp, lồng ghép nhiều kiến thức, lĩnh vực cùng một lúc với nhau chứ không đơn thuần là một hoạt động tạo hình thiên về lĩnh vực nghệ thuật.
Để thực hiện tốt việc ứng dụng phương pháp steam trong việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ, chúng tôi mạnh dạn đưa ra 1 số biện pháp sau:
#baocaogiaoviendaygioi #steam #taohinh #sangtao @user-hieutruongkechuyen @user-hieutruongkechuyen
Негізгі бет Báo cáo GV giỏi xuất sắc tỉnh - Biện pháp nâng cao chất lượng tạo hình qua ứng dụng Steam cho trẻ MN
Пікірлер: 2