Patricia Digón Regueiro - Universidad de A Coruña - 0000-0001-6711-9047
Ana Rodríguez Guimeráns - Universidad de Santiago de Compostela - 0000-0002-8325-8394
Ana Parada Gañete - Universidad de Santiago de Compostela - 0000-0001-5051-063X
Fernando Iglesias-Amorín - Universidad de A Coruña - 0000-0003-3147-6602
Fecha de publicación: 11.03.2024
Correspondencia a través de ORCID: Patricia Digón Regueiro - 0000-0001-6711-9047
Citar: Digón Regueiro, P, Rodríguez Guimeráns, A, Ana Parada Gañete, A, & Fernando Iglesias-Amorín (2024). Prácticas y percepciones sobre los recursos digitales en la Educación Infantil: un estudio de caso. REIDOCREA 13(07), 89-102.
Financiación: Ministerio de Ciencia e Innovación de España
Estudio de investigación integrado en el proyecto I+D+I Los materiales didácticos digitales en la Educación Infantil. Análisis para su uso en la escuela y el hogar: Infanci@ Digital (Proyecto RTI 2018-093397-B-I00).
Área o categoría del conocimiento: Didáctica y organización escolar
Resumen: A lo largo de las últimas décadas se ha avanzado en la introducción de los recursos digitales en los distintos niveles educativos, sin embargo, en la etapa de 3-6 años de la Educación Infantil su integración está poca extendida. Inciden factores como la dotación y adecuada selección de recursos, la formación específica del profesorado de esta etapa y, especialmente, la prevalencia de concepciones que cuestionan su uso en estas edades, al entenderse que limitan la manipulación y experimentación, consideradas fundamentales en la etapa. Este trabajo es una investigación cualitativa con estudio de caso en el que se abordan las perspectivas y prácticas de usos de recursos digitales en una escuela de Educación Infantil de Galicia, escuela que destaca por su compromiso con la integración de las TIC. Los resultados permiten identificar aquellos aspectos que favorecen el desarrollo de buenas prácticas con estos recursos en este nivel educativo, entre ellos: un enfoque colaborativo entre el profesorado; el rol activo de los estudiantes en la creación de contenidos digitales; el aporte de la biblioteca escolar como centro neurálgico de la creación digital; y la vinculación de las familias al proceso, considerando el papel de las tecnologías en el hogar.
Palabra clave: Recursos educativos digitales
Негізгі бет Prácticas y percepciones sobre los recursos digitales en la Educación Infantil: un estudio de caso
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